█ Rohkean oppimisen Sampo
Näin opimme
Näin opimme Sampossa-sivusto kertoo Sampon toiminnasta oppimisen ja ohjauksen näkökulmasta. Nämä sivustot on tarkoitettu niin opiskelijoille, huoltajille, henkilöstölle kuin sidosryhmillekin.
Sampon visiona on “Rohkean oppimisen Sampo” ja Sampon arvoissa korostuu Oppimisen ilo ja Ammattiylpeys. Kannustamme oppimaan uteliaisuuden ja luovuuden kautta ja olemaan ylpeästi innostunut ammattiin opiskeleva.
Näin opimme Sampossa -suunnitelma
1. Oppimisen periaatteet
Näin opimme Sampossa-sivusto kertoo Sampon toiminnasta oppimisen ja ohjauksen näkökulmasta. Nämä sivustot on tarkoitettu niin opiskelijoille, huoltajille, henkilöstölle kuin sidosryhmillekin.
Sampon visiona on “Rohkean oppimisen Sampo” ja Sampon arvoissa korostuu Oppimisen ilo ja Ammattiylpeys. Kannustamme oppimaan uteliaisuuden ja luovuuden kautta ja olemaan ylpeästi innostunut ammattiin opiskeleva.
Sampon strategia ohjaa koko organisaation laadukasta toimintaa. Sampossa tällä strategiakaudella vuosina 2026-2029 erityisesti haluamme
- syventää kaikilla koulutusaloilla verkko- ja tiimioppimista pedagogisena menetelmänä
- hyödyntää tekoälyä oppimateriaalin tuottamisessa, tiedonhankinnassa ja oppimisessa
- tarjota entistä laajemmin verkko- ja monimuotokoulutuksia
- lisätä työelämäprojekteja yritysten kanssa
- lisätä työpaikalla tapahtuvaa oppimista
Opiskelijalla on päävastuu omasta oppimisesta ja sen suunnittelusta. Opettajat ja ohjaushenkilöstö tukevat ja kulkevat opiskelijan rinnalla oppimisen matkalla. He rohkaisevat opiskelijoita kokeilemaan uusia ideoita ja menetelmiä. Sampon strategia, tutkinnon perusteet ja lainsäädäntö ohjaavat oppimisen suunnittelua ja toimintaa. Opettajien osaamista vahvistetaan opetunneilla, henkilöstön koulutuspäivissä sekä opettajatiimien omissa koulutuksissa ja treeneissä. Sampon esihenkilöt mahdollistavat tiimiläisten kehittymistä ja jatkuvaa oppimista.
Mittarit ja seuranta
Opiskelijoilta kerätään amispalautetta opintojen aikana (aloituspalaute) ja niiden päättyessä (päättöpalaute). Palautekyselyssä kysytään mm. hyvinvointiin, henkilökohtaistamiseen ja opetuksen laatuun liittyviä asioita. Opiskelijapalautteitta käsitellään koulutusaloilla ja hyödynnetään koulutusalan toiminnan kehittämisessä.
Lisäksi opiskelijat osallistuvat kahden vuoden välein järjestettävään valtakunnalliseen kouluterveyskyselyyn ja Sampon omaan yhdenvertaisuuskyselyyn. Edellä mainittujen kyselyiden tuloksia käydään läpi Sampon opiskeluhuolto- ja hyvinvointityöryhmissä sekä henkilöstön tiedotustilaisuuksissa. Opiskelijat osallistuvat tulosten purkuun ja tuloksista nousseiden epäkohtien kehittämistoimien suunnitteluun yhdessä vastuuopettajan kanssa.
Työelämäyhteistyön osalta Sampossa seurataan koulutusalojen työpaikalla tapahtuvan oppimisen osuutta, jonka avulla varmistetaan, että opiskelijat saavat hyvät työelämätaidot ja osaamisen työllistyäkseen alalle. Sampon toiminnan kehittymistä ja vaikuttavuutta arvioidaan lisäksi työelämän antamien palautteiden kautta. Keräämme työpaikoilta sekä työpaikkaohjaajilta säännöllistä palautetta, jota käsitellään säännöllisesti organisaation sisällä ja hyödynnetään koulutuksen kehittämisessä.
Näin opimme Sampossa -suunnitelma
2. Opintojen aloitus
Sampossa haluamme, että opiskelijan opinnot alkaisivat mahdollisimman mutkattomasti ja turvallisesti. Mikäli opiskelijaa tai opiskelijan huoltajaa mietityttää joku asia ammatillisissa opinnoissa niin haluamme painottaa, että koko Sampon henkilöstö on opiskelijan tukena.
Ohjeita ja vinkkejä opiskeluarkeen löydät Opiskelijan oppaasta:
Starttipäivät – alku opiskelijan osaamisen polulle
Starttipäivissä on mukana Sampon opetus- ja ohjaushenkilöitä, opiskeluhuollon henkilöstöä sekä Sampon tutoropiskelijoita. Viimeistään starttipäivien aikana opiskelija saa käyttäjätunnukset tietojärjestelmiin. Tunnuksilla pääsee kirjautumaan Simppaan (opiskelijoiden intranet) ja Wilmaan, joista löytyvät kaikki tärkeät tiedot opinnoista, työjärjestyksistä ja yhteyshenkilöistä. Simpasta löytyy myös muuta hyödyllistä asiaa, kuten tietoa opiskelija-alennuksista, opiskelijaravintoloiden ruokalistoista ja erilaisista opiskelijatapahtumista.
Starttipäivissä opiskelija perehdytetään:
- oman alan opiskelijoihin
- oppimisympäristöihin
- ruokala, siivous ja opintohallinnon palveluihin
- opintososiaalisiin etuuksiin
- opinto-ohjaukseen
- erityisopetukseen
- opiskeluhuollon palveluihin
Henkilökohtainen opintosuunnitelma
Opintojen alussa laaditaan HOKS (henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma) yhdessä vastuuopettajan, opiskelijan ja alaikäisen huoltajan kanssa. HOKSia päivitetään koko opintojen ajan.
HOKS-suunnitelmaan kirjataan:
- opiskelijan suunnitelma siitä mitä, missä ja miten opintoja suoritetaan
- opiskelijan opintojen etenemisen seuranta
- opiskelijan vahvuudet
- opiskelijan mahdolliset tuen tarpeet
- opiskelijan ura- ja jatko-opintosuunnitelmat
Yhteisöllisyys ja hyvinvointi
Sampossa opiskelijoiden yhteisöllisyyttä ja hyvinvointia tuetaan ja edistetään useiden eri toimijoiden voimin ja mukana ovat Sampon oman henkilöstön lisäksi hyvinvointialueen opiskeluhuollon henkilöstöä ja kolmannen sektorin toimijoita kuten seurakunta, etsivä nuorisotyö ja Ohjaamo.
Yhteisöllisyyden tukeminen aloitetaan heti opintojen alussa ryhmäytymisen tukemisella, josta päävastuu on ryhmän vastuuopettajalla, mutta ryhmäytymisen tukemiseen voidaan pyytää avuksi myös esim. liikunnanohjaajaa tai opiskeluhuollon henkilöitä. Ryhmäytymisen tavoitteena on ryhmän ja vastuuopettajan tutuksi tuleminen. Vastuuopettajan tehtävänä on tukea ryhmänsä yhteisöllisyyttä ja vuorovaikutusta koko opintojen ajan.
Lisäksi opiskelijoiden yhteisöllisyyden ja hyvinvoinnin tukena ovat Sampon hyvinvointitiimi, yksikkökohtaiset opiskeluhuoltoryhmät ja opiskelijakunta, jotka järjestävät ja suunnittelevat erilaisia tapahtumia ja tempauksia opiskeluarjen keskelle. Yhteisöllisyyteen liittyviä tapahtumia kuten kahviparkit, pikkujoulut, teemajuhlat ja erilaiset liikuntatapahtumat järjestetään yksikkökohtaisesti lukuvuoden aikana. Opiskelijalla on mahdollista saada henkilökohtaista hyvinvointi- ja liikuntaneuvontaa liikunnanohjaajan kautta.
Lisätietoa:
Näin opimme Sampossa -suunnitelma
3. Ohjaus ja tuki
Sampossa opiskelijalla on oikeus ohjaukseen ja tukeen, mikä varmistetaan säännöllisellä yhteydenpidolla opiskelijan sekä ohjaus- ja tukihenkilöstön välillä. Opinto-ohjaajat ja erityisopettajat kartoittavat opiskelijan tuen ja ohjauksen tarpeita heti opintojen alkuvaiheessa tapaamalla ja haastattelemalla jokaista opiskelijaa henkilökohtaisesti. Lisäksi ryhmä- ja yksilömuotoista ohjausta ja tukea tarjotaan opiskelijalle opintojen aikana havaittujen ohjaus- ja tukitarpeiden mukaan.
Opinto- ja uraohjauksella tuetaan opiskelijan oppimista ja ammatillista kasvua opintojen eri vaiheissa. Opinto-ohjaajat antavat ohjausta hakeutumisvaiheessa ja tukevat onnistumista ammatinvalinnassa. Uraopinto-ohjaajat ohjaavat opiskelijan ura- ja jatko-opintopolkuja yhteistyössä peruskoulujen, korkeakoulujen, työelämän ja työllisyysalueen kanssa. Opinto- ja uraohjauksen tavoitteena on tukea opiskelijaa tekemään itsenäisiä valintoja ja arvioimaan valintojen merkitystä osana ammatillista kehittymistä ja urasuunnittelua. Tarvittaessa opinto-ohjaaja kartoittaa opintojen etenemiseen vaikuttavia tekijöitä ja auttaa ratkaisemaan ongelmia, jotka voivat vaikuttaa opintojen etenemisessä. Opinto- ja uraohjausta annetaan koko opintojen ajan ja tarvittaessa vuosi opintojen valmistumisen jälkeen. Opinto- ja uraohjauksen onnistumisen varmistamiseksi tehdään yhteistyötä opiskelijoiden, huoltajien, opettajien sekä oppilaitoksen muiden sisäisten ja ulkoisten verkostojen kanssa.
Opinto-ohjauksen periaatteet ovat:
- ohjaus kuuluu kaikille
- ohjaus on opiskelijalähtöistä ja perustuu yksilölliseen ohjaustarpeeseen
- ohjaus on luottamuksellista
- ohjaus kunnioittaa ja edistää tasa-arvoa, yhdenvertaisuutta sekä moninaisuutta
Opinto- ja uraohjaus voi olla:
- ohjausta ja tukea opintoihin, koulutukseen ja uravalintoihin liittyvissä päätöksissä
- tukea ja ohjausta yksilöllisten opintopolkujen toteutumiseen
- opiskeluvalmiuksien edistämistä ja opintojen sujumisen varmistamista
- opintojen keskeyttämisen ehkäisemistä ja opiskelijan rohkaisua hakeutumaan tarvittavan tuen piiriin
- riittävästi tiedon antamista koulutuksesta, työelämästä, yrittäjyydestä ja ammateista
- opiskelijan tukemista jatko-opintoihin hakeutumissa ja työllistymisen edistämistä
Tuki opintojen aikana
Opetuksen toteutuksen yhteydessä seurataan ja havainnoidaan opiskelijan osaamisen kehittymistä sekä tuen tarpeita. Mikäli opiskelijalla havaitaan tuen tarpeita, on hänellä mahdollisuus saada tukea opintoihinsa. Ammatillisessa koulutuksessa on tullut voimaan uusi tuen lainsäädäntö 1.8.2026 alkaen, jossa tukea tarvitsevalle opiskelijalle tarjotaan lyhyempikestoisia oppimisen tuen jaksoja tai säännöllisempää ja pitkäaikaisempaa erityistä tukea. Lisätietoa oppimisen tukesta ja erityisestä tuesta ammatillisessa koulutuksessa. Opiskelijan tuen tarve voi tulla tiedoksi oppilaitokselle heti opiskelijan opintojen alussa tai sen tarvetta havainnoidaan ja arvioidaan myöhemmin opintojen aikana. Tukea Sampossa tarjoavat opetus- ja ohjaushenkilöstö ja erityisopettajat.
Oppimisen tuki
Oppimisen tukea voidaan tarjota opiskelijalla havaittuun tuen tarpeeseen lyhytaikaisesti. Tukea voidaan järjestää myös silloin, jos opiskelija on esim. pitkän sairaslomajakson takia jäänyt jälkeen opinnoista. Oppimisen tukea voidaan käyttää ammatillisen kielitaidon vahvistamiseen, mutta ei peruskielitaidon opettamiseen. Oppimisen tukeen suunnitelluista tukitoimista, tavoitteista, tuen toteutuksesta sekä tuen vaikuttavuudesta tehdään erillinen HOKS-kirjaus. Kirjauksen tekee tutkinnon osasta tai osa-alueesta vastaava opettaja.
Oppimisen tuki voi olla:
- opettajan antamaa tukiopetusta
- toinen opettaja tunneilla
- pajatukea
- ammattihenkilön tai koulunkäynninohjaajan tukea
- tarvittaessa erityisopettajan konsultointi ja tukikäynnit
Erityinen tuki
Säännöllistä ja pitkäaikaista tukea, johon on oikeus kaikissa tutkinnon osissa. Opiskelijalla tulee olla todettu säännöllinen ja pitkäaikainen tuen tarve, joka on diagnosoitu tai todennettu aiempien opintojen siirtotietojen perusteella. Mikäli erityisen tuen tarve havaitaan vasta Sampon opintojen aikana, niin oppimisen tukea on kokeiltava ennen erityiseen tukeen siirtymistä. Erityisen tuen suunnitelman laatii koulutusalan nimetty päätoiminen erityisopettaja.
Erityinen tuki voi olla:
- opettajan antama tukiopetusta
- toinen opettaja tunneilla
- pajatukea
- ammattihenkilön tai koulunkäynnin ohjaajan tukea
- säännöllistä erityisopettajan antamaa ohjausta ja tukea
- pilkotut tehtävän annot/materiaalituki
- työelämäjakson aikaista tukea työpaikan etsintään sekä tukitoimien suunnittelu ja toteutus työelämäjakson aikana.
- opintojen arvioinnin mukauttamista
Tutustu tästä Sampon tuen ja ohjauksen kartastoon.
Löydät lisätietoa ja yhteystietoja täältä:
Suomi toisena kielenä tuki (S2-tuki)
S2-tukea järjestetään opiskelijoille, joiden äidinkieli on joku muu kuin suomi, ja jotka tarvitsevat suomen kielen lisätukea opinnoissaan. S2-tuki voi olla systemaattista ja pitkäaikaista, tai lyhytkestoista täsmätukea tiettyyn aiheeseen. S2-tukea ammatillisessa koulutuksessa antavat S2-opettajat yhteistyössä muiden opettajien kanssa. Lisäksi kaiken opetuksen ja ohjauksen keskiössä tulisi olla kielitietoinen pedagogiikka, joka tukee kielitaidon kehittymistä kaikessa koulun toiminnassa.
S2-tuki voi olla:
- S2-opettajan antamaa ammattikielen opetusta
- S2-opettajan ja ammattiopettajan samanaikaisopetusta
- kielituettuja opintopolkuja
- selkokielisiä opetus- ja tukimateriaaleja
- ohjausta tukipajalla
- pienryhmäohjausta
Näin opimme Sampossa -suunnitelma
4. Oppimismenetelmät, oppimisympäristöt
Ihminen oppii rakentamalla tietoa, kokeillen, erehtyen ja oivaltaen. Sampossa oppiminen pohjautuu sosiokonstruktivistiseen oppimiskäsitykseen, joka tukee myös Sampon pedagogiikan ydintä eli tiimioppimisen pedagogiikkaa. Sosiaalisella vuorovaikutuksella on suuri merkitys oppimisessa. Tieto on yhteisesti jaettua, koska toisilta opitaan dialogissa. Silti opiskelija on itse aktiivinen tiedon prosessoija ja myös kulttuuriin vaikuttaja. Ammattiopinnoissa painotetaan työelämän kaltaisia projekteja, joissa yhdistetään teoriaa ja käytäntöä. Tämä sama idea on tiimioppimisessa; opiskelijat oppivat toisiltaan ja jakavat osaamistaan. Samalla he kehittävät vuorovaikutus- ja tiimityötaitojaan. Sampossa opetus- ja ohjaushenkilöstö toteuttaa opiskelijalähtöistä oppimista ja ohjausta sekä monipuolista menetelmäosaamista.
Työelämässä on osattava tehdä töitä tiimissä ja siksi Sampossa haluamme vahvistaa opiskelijoiden tiimityötaitoja. Tiimioppimisen menetelmä kannustaa yrittäjämäiseen ajatteluun ja omaan aktiivisuuteen, mikä on työllistymisen edellytys tänä päivänä.
Tiimioppiminen
Tiimioppiminen on yhteistoiminnallinen, vuorovaikutuksellinen ja vastuullinen oppimismetodi, jossa kaikki tiimin jäsenet vaikuttavat oppimiseen. Jokaisella tiimin jäsenellä on vastuu omasta ja yhteisestä oppimisesta.
Tiimioppimisessa vastuu oppimisesta on jokaisella tiimin jäsenellä, opettajan siirtyessä oppimisen mahdollistajaksi/tukijaksi toimien tiimin valmentajana. Keskiössä ei ole opettaja vaan oppijat ja tiimi. Tiimioppimisessa ohjaava opettajuus on oppilaitoksen toimintatapaa. Opettajien tehtävänä on arvostaa opiskelijoiden vahvuuksia ja osaamista. Tiimioppiminen menetelmänä tukee opiskelijoiden motivaatiota, koska he saavat itse ajatella ja asettaa tavoitteita. Tiimioppiminen opettaa vastuunkantamista, sosiaalisia taitoja ja sitouttaa opiskelijoita yhdessä tekemiseen.
Tiimioppimisen perusrakenne jakautuu kolmeen osaan: dialogiin, tekemiseen ja tiedonhankintaan. Tiedonhankinnassa opettajan jakama tieto on yksi tapa, mutta opiskelijat voivat hankkia tietoa myös eri medioiden, kirjallisuuden, vierailujen ja haastattelujen avulla. Valmentava opettajuus johdattelee opiskelijan kysymysten äärelle. Opettaja kannustaa ja rohkaisee, antaa oppijalle tilaa ja aikaa käydä oivaltamisen prosessia läpi.
Tiimioppimista käytännössä ovat esimerkiksi erilaiset projektit oppilaitoksen sisällä ja ulkopuolella erilaisissa oppimisympäristöissä. Opiskelijoita voidaan myös ottaa osaksi koulutusalan arjen toimintaan yhdessä kehittämiseen. Eri ikäiset ja eri kokemuksella olevat opiskelijat voivat opettaa ja ohjata toisiaan.
Opiskelijoilla on mahdollista valita tiimioppimisen tutkinnon osa osaksi opintoja. Koulutusaloilla on myös käytettävissä opiskelijoiden treenikirjat ja tiimiroolitestit.
Oppimisympäristöt
Oppimisympäristöillä on merkittävä rooli oppimisessa ja ammatillisessa kasvussa. Fyysisen oppimisympäristön lisäksi tarvitaan vuorovaikutusta toisten kanssa. Oppimiseen vaikuttaa vahvasti myös oma motivaatio sekä oppimistilanteen kannustava ja turvallinen ilmapiiri.
Oppimisympäristöllä voidaan tukea yhteistyötä ja tiimityötä, mikä puolestaan on tärkeä työelämätaito. Yhteiset keskustelut ja oman oppimisen reflektointi voidaan toteuttaa esimerkiksi asettamalla tuolit rinkiin ja kutsumalla opiskelijat yhteiseen dialogiin. Siten voidaan vahvistaa oppimista sekä motivaatiota.
Oppimisympäristön luomisessa on huomioitava selkeät, saavutettavat ja monikanavaiset ohjeet sekä turvallinen ja lämminhenkinen ilmapiiri.
Työelämälähtöisyys on tärkeä osa oppimisympäristöjä. Oikeaa työelämää jäljittelevät oppimisympäristöt auttavat opiskelijaa ymmärtämään työelämän vaatimuksia ja kehittämään omaa ammattitaitoaan.
Oppimista tapahtuu niin fyysisissä luokkaympäristöissä, työsaleissa, digitaalisissa ja simulaatio- oppimisympäristöissä, palvelutoiminnassa kuin työelämässäkin. Oppimisen tukena on myös erilaiset pajaympäristöt, kuten Sampo- ja Laajispaja, Preikkispaja sekä koulutusalojen tarjoamat ammatilliset pajat.
Sosiaali- ja terveysala
Tiimioppiminen on keskiössä sosiaali- ja terveysalan opinnoissa
Logistiikka-ala
Kuusipaikkainen kaasurekka on ensimmäinen laatuaan Suomessa
Ravintola- ja catering-ala
Ravintola Tuurikokissa opiskelijat valmistavat ja tarjoilevat ruokia asiakkaille
Tekstiili- ja muotiala
FabLab DigiluovaAmo on digitaalisten pienlaitteiden verstas, joka palvelee asiakkaita Lappeenrannan Armilankadulla
Metsäala
Opiskelu tapahtuu metsäkoululla Ruokolahdella
Luonto- ja ympäristöala
Kodat ja luontopolut kuuluvat alan oppimisympäristöihin
Hius- ja kauneudenhoitoala
HiusSampossa ja KauneusSampossa opiskelijat harjoittelevat asiakastöitä ja asiakaspalvelua
Ajoneuvoala
Sähköauto-oppimisympäristössä opiskelijat harjoittelevat sähköautojen huoltamista ja korjausta
eOppiminen ja eOppimisympäristöt
eOppiminen tarkoittaa osaamisen hankkimista ja kehittämistä hyödyntämällä digitaalisia teknologioita oppimisen menetelmänä, toimintatapana tai välineenä. Digitaaliset ratkaisut tukevat oppimista monipuolisesti ja mahdollistavat joustavat, yksilölliset ja tilanteen mukaan muotoutuvat oppimispolut. Osana eOppimista tekoäly toimii yhä useammin taustalla osana erilaisia sovelluksia ja järjestelmiä.
Sampoon on laadittu ohje tekoälyn käyttöön oppimisessa. Kannustamme kaikkia kokeilemaan ja hyödyntämään tekoälyä oppimisessa kuitenkaan kriittisyyttä ja omaa ajattelua unohtamatta.
Moodle on Sampon kaikkien opiskelijoiden käytössä oleva eOppimisympäristö, jota käytetään sekä ammatillisten aineiden että yhteisten tutkinnon osien opetuksessa. Moodleen voidaan tuoda aineistoja, tehtäviä ja vuorovaikutteisia sisältöjä.
Koulutusaloilla on käytössään myös alakohtaisia eKirjoja, ohjelmistoja tai sovelluksia sekä simulaatioympäristöjä.
Sampon oppimisympäristöissä eOppiminen kattaa myös hybridiopetuksen. Hybridiopetus on opetusmuoto, jossa lähi- ja etäopiskelijat osallistuvat samaan opetustilanteeseen yhtä aikaa. Hybridiopetus laajentaa opiskelumahdollisuuksia, tukee saavutettavuutta ja mahdollistaa joustavan osallistumisen erilaisissa elämäntilanteissa.
Näin opimme Sampossa -suunnitelma
5. Työelämässä oppiminen
Miten opimme työelämässä?
Kaikkiin ammatillisiin tutkintoihin (perus-, ammatti- ja erikoisammattitutkinto) kuuluu työelämässä oppimista joko koulutussopimuksella tai oppisopimuksella. Työpaikalla oppiminen tarjoaa opiskelijalle mahdollisuuden kehittää käytännön ammattitaitoa aidossa työympäristössä, vahvistaa työelämätaitoja, ammatillista identiteettiä sekä lisää motivaatiota ja auttaa selkiyttämään urasuunnitelmia. Työtehtävissä opiskelija oppii yhdistämään teoriaa käytäntöön ja saa realistisen kuvan alalla tarvittavista työskentelytaidoista. Opiskelija saa työkokemusta ja luo tärkeitä kontakteja, jotka tukevat työllistymistä.
Opettaja määrittelee työssäoppimisen tavoitteet yhdessä opiskelijan ja työpaikkaohjaajan kanssa, jotta oppiminen on tavoitteellista ja vastaa tutkinnon perusteiden vaatimuksia. Opettaja suunnittelee, ohjaa, seuraa ja arvioi oppimista. Työpaikkaohjaajan vastuulla on opiskelijan oppimisen ohjaaminen työpaikan toimintoihin ja työtehtäviin.
Työelämäyhteistyö
Työelämäyhteistyön tavoitteena on varmistaa koulutuksen ajantasaisuus ja työelämälähtöisyys. Yhteistyöllä varmistetaan, että opiskelijat hankkivat osaamista, joka vastaa työelämän vaatimuksia ja tukee työllistymistä ja/tai jatko-opintoihin siirtymistä. Opiskelija osoittaa osaamisensa käytännön työtehtävissä eli näytöissä, jotka annetaan pääsääntöisesti työpaikoilla.
Yhteistyötä toteutetaan työelämän edustajien osallistumisella koulutuksen kehittämiseen ja toteutukseen, työelämälähtöisten projektien suunnitteluun ja toteutukseen sekä osaamistarpeista käytäviin keskusteluihin koulutusalojen tulevaisuus- ja työelämäfoorumeissa (TU-LE foorumi) ja työpaikkakäynneillä. Opiskelijoiden osaaminen vastaa muuttuvan työelämän ja tulevaisuuden tarpeita, mikä parantaa heidän työllistymismahdollisuuksiaan.
Kehitämme yhdessä työelämän kanssa uusia koulutusohjelmia, jotka tuovat joustavuutta osaamisen hankkimiseen ja antavat opiskelijoille paremmat valmiudet työllistyä, vaihtaa alaa tai edetä urallaan. Koulutuksen sisältöä painotetaan työelämän vaatimusten mukaisesti, jotta opiskelijat voivat vahvistaa esimerkiksi moniosaajuuttaan.
Panostamme ja kehitämme toimivaa työpaikalla tapahtuvaa ohjausta tarjoamalla työpaikkaohjaajakoulutusta. Opiskelija hyötyy yksilöllisestä ja asiantuntevasta ohjauksesta, joka auttaa oppimista. Tavoitteena on hyödyntää ohjauksessa myös digitaalisia ratkaisuja.
Verkostoituminen on tärkeä osa työelämäyhteistyötä. Opiskelijat tapaavat työelämän edustajia rekrytapahtumissa, yrittäjien aamukahveilla, erilaisissa tapahtumissa ja projekteissa sekä kummiyritystoiminnan kautta.
Työelämän palautetta hyödynnetään koulutuksen kehittämisessä. Keräämme työpaikka- sekä työpaikkaohjaajien palautteet, jotka käsitellään säännöllisesti tiimipalavereissa sekä sovitaan kehittämistoimenpiteet.
Sampossa toteutetaan vuosittain työelämäauditointeja. Auditoinnin tavoitteena on koulutusalan opetuksen työelämävastaavuuden varmistaminen sekä kehittämisen suuntaaminen työelämän tarpeiden mukaisesti. Auditointiin osallistuu koulutusalan opetushenkilöstöä ja yritysten edustajia, jotka käyvät sovituista teemoista vuoropuhelua. Koulutusalat kehittävät toimintaansa saadun palautteen perusteella ja kehittämistoimien, joiden toteutumista seurataan.
Näin opimme Sampossa -suunnitelma
6. Työllistyminen ja jatko-opinnot
Työllistymisen edistämiseksi opiskelijan ammatillisten aineiden opettaja tunnistaa opiskelijan vahvuuksia ja ohjaa opiskelijaa hänelle parhaiten soveltuviin työssäoppimispaikkoihin opiskelun aikana. Ammatilliset opettajat ja opinto-ohjaajat suosittelevat opiskelijalle myös erilaisia opintopolkuja. Opiskelija voi laajentaa osaamista valitsemalla myös toisen osaamisalan tai koulutusalan tutkinnonosan. Opiskelijoiden on mahdollista jatkaa myös Sampossa opintoja ammatti- ja erikoisammattitutkinnoissa.
Alle 30-vuotiaan opiskelijan, jolla havaitaan opintojen aikana monialaista palveluiden ja tuen tarvetta on mahdollista saada tehostettua ohjausta työllisyysalueen asiakkuuteen siirtymisessä jo opintojen aikana. Katso tästä linkistä: Erityisen tuen opiskelijoiden työllisyysalueohjausmalli.
Yksilölliset osaamisen polut
Sampossa opiskelijan on mahdollista valita erilaisia osaamisen polkuja.
Opiskelija voi laajentaa osaamistaan ja parantaa työllistymisen mahdollisuuksiaan valitsemalla opintojen aikana toisen osaamisalan tai koulutusalan tutkinnonosia, jotka tukevat hänen osaamistaan.
Opiskelijan on mahdollista valita:
- kansainvälisyyspolku
- amk-polku
- taitajapolku
- kilpaurheilupolku
- yrittäjyyspolku
Jatko-opinnot
Opiskelijoille esitellään opintojen aikana erilaisia jatko-opintomahdollisuuksia sekä ohjataan opiskelijoita hakeutumaan jatko-opintoihin. Opiskelijalla on myös mahdollisuus opiskella AMK –opintoja ammatillisten opintojen aikana.
Opinto-ohjaajat järjestävät opiskelijoille vierailumahdollisuuksia ammattikorkeakouluun sekä kutsuvat muita koulutuksen järjestäjiä esittelemään koulutuksia. Ammatillisen tutkinnon suorittamisen jälkeen opiskelijat voivat jatkaa opiskelua ammattikorkeakoulussa tai jopa yliopistossa.
Opinto-ohjaajat tukevat opiskelijoiden työnhakutaitoja. Valmistumisvaiheessa opiskelijat saavat tarvittaessa apua opinto-ohjaajilta: työnhakuun, cv:n päivitykseen, työhakemuksen laatimiseen ja työhaastatteluun valmistautumiseen liittyvissä asioissa. Opiskelijat suorittavat opintojen aikana opiskelu- ja urasuunnittelu opintojakson.
Yrittäjyysvalmiudet
Sampossa tuetaan yrittäjyyttä yrittäjyysopintojen lisäksi toteuttamalla erilaisia työelämälähtöisiä projekteja, joissa opetellaan yrittäjämäisiä taitoja. Monella alalla esim. hius -ja kauneus alalla, ravintola- ja catering -alalla, rakennusalla, elintarvikealalla ja autoalalla opiskelijat tekevät opinnoissaan asiakastöitä oikeille asiakkaille. Opiskelijoille järjestetään yrittäjyyspäiviä, joissa kerrotaan yrittäjyydestä ja eri alojen erityispiirteistä.
On myös mahdollista kokeilla osuuskuntatoimintaa ja NYT-yrittäjyyttä. Erilaisissa Sampon kehittämishankkeissa edistetään yrittäjyyskasvatusta ja sisäistä yrittäjyyttä.
Lue lisää erilaisista polkuopinnoista verkkosivuiltamme:
